Ja zīdaiņiem būtu universāla īpašība, tā būtu viņu mazuļošana. Agrākajos viņu dzīves mēnešos mazuļu mijiedarbība ar mums pamatā vārās līdz ba, ga un da stīgām, ko pārtrauc neregulāra gurkste vai mitra avene.
Bet vai šī šķietami nejaušā skaņu virkne kalpo kādam mērķim - izņemot izklaidēt vecākus, kuri ir apmaldījušies, un kurināt burvīgus sociālo mediju klipus? Pēdējo desmitgažu laikā aizvien pieaugošais pētījumu kopums ir atklājis, ka, kaut arī tas ir absurdi, mazuļa kauliņš patiesībā ir pamats valodas attīstībai vēlākajā dzīvē.
Neskatoties uz daudzveidīgo koosu, gurgles un citu nejaušu trokšņu skaņu, ko izstaro zīdaiņi, ņurdēšana tiek atzīta par atšķirīgu skaņas kategoriju, kas izstaro apmēram 6–8 mēnešus mazuļa dzīvi. To var definēt kā "atkārtotu, runai līdzīgu zilbju ražošanu", sacīja Katrīna Lainga, Kārdifas universitātes valodniecības pētniece Lielbritānijā, kura koncentrējas uz agrīnu valodas attīstību zīdaiņiem. "Kaļķis ir sākums to skaņu apgūšanai, kuras var izmantot runā," viņa rezumēja.
Kauns ir arī pietiekami pamanāms, ka ikviens, kas pievērš uzmanību mazuļa vokalizācijai, pamanīs to sākoties, saka Marilyn Vihman, Lielbritānijas un Jorkas universitātes valodas un valodniecības zinātņu profesore, kura ir uzrakstījusi vairākas grāmatas par valodas attīstību: "Tas ir patiešām asas pārmaiņas, kuras pieaugušie var atpazīt. Lai tās atpazītu, jums nav jābūt valodniekam."
Tomēr, lai varētu noteikt dažādas fāzes, kurās izviļņi izvēršas, var būt nepieciešama rūpīgāka klausīšanās. Sākumā mazuļi radīs virkni dažādu līdzskaņu, kurus viņiem rodas ieradums atkārtot ļoti ritmiski. Drīz pēc tam viņi parasti ierobežos savu izpētes inventāru tikai ar vienu vai diviem līdzskaņiem, kurus viņi sāks atkārtot biežāk - kā teikts "babababa!" vai "dadadada!" Laings stāstīja Live Science. "Šķiet, ka priekšnoteikums tam, lai patiešām sāktu darīt vārdus, ir pāris dažādu līdzskaņu, kurus jūs varat radīt pēc vēlēšanās," sacīja Vihmans. "Tas ir sava veida pareģotājs, lai varētu kontrolēt vārdu formas, lai jūs varētu izveidot vārdus, kurus cilvēki atpazīs."
Šķiet, ka šajā posmā mazuļi veic šīs garās zilbju virknes kā sava veida refleksīvu motora uzvedību, neatzīstot tās praktisko vērtību. Bet drīz šīs virknes pāriet īsākos, izgrieztākos izteicienos, kas sāk līdzināties vārdiem. Tas ir kaut kas, ko Vihman ir padziļināti izpētījis savas izpētes laikā. Tiek uzskatīts, ka šo maiņu veicina mazuļa pieaugošā izpratne par vārdiem, kurus runā apkārtējie pieaugušie, un vēlme tos atdarināt. "Pieaugušie ir kā dievi visā Visumā, cilvēki, kas nodrošina komfortu, siltumu un sociālo stimulāciju. Tāpēc liela motivācija mazulim ir būt tādai, kā pieaugušajiem," Vihman stāstīja Live Science.
Interesanti, ka pētījumi rāda, ka arī nedzirdīgie bērni sāk bļaut, tāpat kā dzirdot; tas ir tikai nedaudz aizkavējies. Bet šis progress apstājas posmā, kurā viņu pļāpāšana sāka izklausīties pēc vārdiem vairāk, jo nedzirdīgi bērni nedzird to pieaugušo vārdus, kurus viņi parasti mēģina atdarināt. Dzirdot mazuļus, pēc vēl dažiem mēnešiem, praktizējot šīs īsākās zilbes, viņi ir "izvēlējušies vārdu formas, kas ir līdzīgas mazuļiem, ko viņi spēj radīt", - skaidroja Vihmans. Tas kļūst par būtisku tiltu, kas viņiem ļauj sākt atkārtot vārdus, ko viņi bieži dzird - vārdiem, kurus viņi, iespējams, saprot, ir saistīti ar kaut ko vai ietekmē viņu klausītājus. (Padomājiet: "uh-oh" un "bye bye bye".)
Šajā brīdī - parasti no 10 līdz 15 mēnešu atzīmei - mazuļi izlobīs daudz sakoptu un pilnībā izveidotu vārdu. Tā kā viņu repertuārs ir no 20 līdz 30 vārdiem, kurus viņi regulāri runā, tas, ko viņi dara, iespējams, ir definēts mazāk kā muļķīgs un vairāk kā runa, sacīja Vihmans.
Un, ja jums ir kādas pastāvīgas šaubas par pamatīgu ieskaņu valodas ietekmēšanā, ir vairāki aizraujoši pētījumi, kas pierādījuši tā nozīmi. Piemēram, priekšlaicīgi dzimuši bērni, kuriem plaušās ir ievietotas traheostomijas, lai palīdzētu elpot, nespēj izklausīties kā veselīgi bērni. Bet pētījumi ir parādījuši, ka, noņemot šīs traheostomijas, zīdaiņi sāks mocīt - pat ja tas ir pagājuši vairākus mēnešus pēc tam, kad tam vispirms vajadzēja sākties. "Viņi joprojām pārdzīvo drūmo periodu, pirms viņi sāk ražot vārdus. Viņi, piemēram, paņem atpakaļ," sacīja Laings, uzsverot izlobīšanas nozīmi runas sagatavošanā.
Tāpat bērni ar dzirdes traucējumiem, kuri saņem kohleāru implantu, lai palīdzētu viņiem dzirdēt vēlreiz, drīz sāks melot, it kā viņi mēģinātu panākt visu, kas viņiem nokavēts. "Būtībā, ja jūs par to domājat, tas ir tāpat kā atkārtot dažādus vārdus, kurus gatavojaties ražot. Ir jēga sevi sagatavot vārdu veidošanai," sacīja Laings.
Kas tad ir galvenais šī visa ņemšana? Tā kā mocīšana ir atspēriena punkts valodā, tas būtu jāveicina, daudz sazinoties ar mazuļiem. Un, kaut arī daži cilvēki varētu domāt, ka Šekspīra deklamēšana ir vislabākā viņu pēcnācējiem, jūs tikpat labi rīkotos ar mazu bērnu sarunu. "Bieži vien vecāki uztraucas, vai ir slikti izmantot sarunu ar mazuļiem? Nav nekā kaitējuma, ja vien turat kopsolī ar mazuļa attīstību un ja viņi saprot vairāk, jūs runājat nedaudz sarežģītākā veidā, "Sacīja Vihmans.
Tāpat strādājošajiem vecākiem, kuri varētu justies noraizējušies par to, kā spiediens un grafiks un nogurums ietekmē viņu laika un attiecīgi arī viņu tērzēšanas kvalitāti ar mazuļiem, Laingam ir interesanta perspektīva, ar kuru dalīties. Topošie pētījumi liecina, ka tikmēr, kamēr kāds ar viņiem runā - neatkarīgi no tā, vai kāds cits aprūpētājs, vecvecāks vai brālis vai māsas - mazuļi, būs ieguvēji. "Zīdaiņi var būt diezgan izturīgi attiecībā uz to, ko viņi izmanto kā ietekmi," sacīja Laings. "Zināms, ka svarīga ir mijiedarbība ar vecākiem, bet mijiedarbība ar plašāku skaļruņu loku var atbalstīt cita veida mācīšanos."
